La formation continue académique

D’après le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’éducation publié au bulletin officiel du 25 juillet 2013, chaque CPE se doit de maîtriser pour l’exercice de son métier un certain nombre de compétences.

Parmi elles, il est noté que les CPE doivent “engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel”.

A ce titre la formation continue académique est un outil fiable et complet de développement professionnel.

Le plan de formation académique

Le plan de formation académique (PAF) est renouvelé chaque année.

Cette année les modalités de consultation et d’inscription ont évolué pour plus de facilité et de lisibilité.

Vous avez accès tout au long de l’année scolaire à une offre renouvelée régulièrement sur laquelle vous pouvez candidater en fonction de vos besoins.

Voici le lien vers le site de l’EAFC, permettant de s’inscrire aux différents modules de formation en public volontaire pour l’année 2024 2025:

https://view.genially.com/66db0f8dcfadc1d5d562e4cf

Dans la rubrique « formations disciplinaires » il faut choisir la rubrique « éducation » qui donne accès aux modules de formations destinés aux CPE.

(INSPE). L’institut propose de la formation initiale et de la formation continue. Mais il propose également des ressources. Voici un exemple sur la Laïcité.
Vous trouverez également des ressources sur la page de l’OTA 62. Les ressources sont des explodocs, des MOOC et des Webinaires.

C’est un projet porté par la DESDEN du Pas de Calais. “Le projet “Objectifs : Territoires Apprenants” (ou OTA) a pour objectif de mettre en place de nouvelles modalités de développement professionnel favorisant le partage des pratiques et la mutualisation. Pour cela, il dispose de deux espaces, l’un virtuel, l’autre physique : OTA62 et l’OTA Lab’.”

Exemple d’un Webinaire sur “Pratiques préventives et restauratives”

Présents dans la boîte à outils, des tutoriels d’applications éducatives ou de logiciels libres de droits. (Kahoot, Facepixeler, Zen MindMap, Framapad, etc)

Ensuite CANOPE et particulièrement l’Atelier Canopé 59 propose des “formations et des animations adaptées à vos besoins”.
Enfin, la formation passe aussi par l’échange et l’expérimentation, il peut être intéressant de se rendre sur le portail de l’Innovathèque. Vous y trouverez des expériences ainsi que leurs bilans. Un tri par académie est tout à fait possible.

Accès : EDULINE -> Intranet, Référentiels et Outils ->Innovathèque

Liste des formations transversales EXER

L’offre EXER est accessible pour tous les personnels enseignants et d’éducation via SOFIA-FMO

DISPOSITIF	MODULE
EXER01 – CONSTRUIRE UN CADRE SECURE & BIENVEILLANT	EXER01.A – PRENDRE SOIN DE MON CORPS
EXER01 – CONSTRUIRE UN CADRE SECURE & BIENVEILLANT	EXER01.B – CLIMAT DE CLASSE BIENVEILLANT
EXER01 – CONSTRUIRE UN CADRE SECURE & BIENVEILLANT	EXER01.C – LES CPS AU COLLEGE
EXER01 – CONSTRUIRE UN CADRE SECURE & BIENVEILLANT	EXER01.D @ WEBINAIRE : LES BASES DE LA CNV
EXER01 – CONSTRUIRE UN CADRE SECURE & BIENVEILLANT	EXER01.E @ LA DISCIPLINE POSITIVE
EXER01 – CONSTRUIRE UN CADRE SECURE & BIENVEILLANT	EXER01.F @ UN ELEVE, UN ADO, SES PAIRS
EXER01 – CONSTRUIRE UN CADRE SECURE & BIENVEILLANT	EXER01.G – EMOTIONS ET STRESS EN CLASSE
EXER01 – CONSTRUIRE UN CADRE SECURE & BIENVEILLANT	EXER01.H – COMMENT UTILISER SA VOIX
EXER01 – CONSTRUIRE UN CADRE SECURE & BIENVEILLANT	EXER01.I – @ WEBINAIRE: BIEN-ETRE ET MOTIVATION
EXER02 – LIBERER LE DESIR D’APPRENDRE	EXER02.A – PÉDAGOGIES COLLABORATIVES/COOPÉRATIVES
EXER02 – LIBERER LE DESIR D’APPRENDRE	EXER02.B – COMMENT BOOSTER MOTIVATION DES ÉLÈVES
EXER02 – LIBERER LE DESIR D’APPRENDRE	EXER02.C – SUSCITER CREATIVITE POUR MIEUX REUSSIR
EXER02 – LIBERER LE DESIR D’APPRENDRE	EXER02.D – LE JEU, UN OUTIL PÉDAGOGIQUE
EXER02 – LIBERER LE DESIR D’APPRENDRE	EXER02.E @ LE VÉCU ET LA CONSCIENCE DISCIPLINAIRES
EXER02 – LIBERER LE DESIR D’APPRENDRE	EXER02.F – DIVERSIFIER MON ENSEIGNEMENT
EXER02 – LIBERER LE DESIR D’APPRENDRE	EXER02.G @ EXPLICITATION
EXER02 – LIBERER LE DESIR D’APPRENDRE	EXER03.H @ MOTIVATION – ENGAGEMENT – IMPLICATION
EXER02 – LIBERER LE DESIR D’APPRENDRE	EXER02.I – INTERROGER SES ROUTINES D’ENSEIGNEMENT
EXER02 – LIBERER LE DESIR D’APPRENDRE	EXER02.J – AIDER LES ÉLÈVES À CONSTRUIRE PROJET
EXER02 – LIBERER LE DESIR D’APPRENDRE	EXER02.L – CONCECEVOIR UN PLAN DE TRAVAIL
EXER03 – GESTES PROFESSIONNELS ADAPTES	EXER03.A – PRÉVENIR DÉCROCHAGE SCOLAIRE
EXER03 – GESTES PROFESSIONNELS ADAPTES	EXER03.B – ELÈVES PERDUS, PROVOCATEURS, PASSIFS
EXER03 – GESTES PROFESSIONNELS ADAPTES	EXER03.C – ÊTRE ATTENTIF, ÇA S’APPREND !
EXER03 – GESTES PROFESSIONNELS ADAPTES	EXER03.E @ LA DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE
EXER03 – GESTES PROFESSIONNELS ADAPTES	EXER03.D @ WEBINAIRE SUR L’ATTENTION
EXER03 – GESTES PROFESSIONNELS ADAPTES	EXER03.E @ WEBINAIRE : COGNICLASSE
EXER03 – GESTES PROFESSIONNELS ADAPTES	EXER03.F – GENERATIONS Z ET ALPHA
EXER03 – GESTES PROFESSIONNELS ADAPTES	EXER03.G – FAIRE FACE AUX CHANGEMENTS
EXER03 – GESTES PROFESSIONNELS ADAPTES	EXER03.H – TRAVAIL PERSONNEL ELEVE/PROF
EXER03 – GESTES PROFESSIONNELS ADAPTES	EXER03.J – PISTES ET OUTILS DES NEUROSCIENCES DIST
EXER04 – DIRE ET EXPRIMER UN « JE »	EXER04.B – ORAL POUR APPRENDRE ET ORAL À APPRENDRE
EXER05 – DEVELOPPER LE POUVOIR D’AGIR DES ELEVES	EXER05.A – CONCEVOIR ET MENER UN PROJET
EXER06 – EVALUER AU SERVICE DES APPRENTISSAGES	EXER06.A – EVALUATION POSITIVE PAR COMPETENCES
EXER06 – EVALUER AU SERVICE DES APPRENTISSAGES	EXER06.B @ GÉRER SON TEMPS DE MANIÈRE EFFICACE
GRH_02 – BIEN-ETRE ET METIER	GRH_02.A – OUTILS DE BIEN- ÊTRE
GRH_02 – BIEN-ETRE ET METIER	GRH_02.B – METIER REVE – METIER REEL
REAE04 – FORMATIONS TRANSVERSALES PR CONTRACTUELS	REAE04.A – AMÉLIORER SA GESTION DE CLASSE
REAE04 – FORMATIONS TRANSVERSALES PR CONTRACTUELS	REAE04.B – GERER L’HETEROGENEITE DES ELEVES